在小学一年级，我们会学到简单的加减法运算，比如，1个苹果+2个苹果=3个苹果，2颗葡萄+3颗葡萄=5颗葡萄，等等。
但是，1颗葡萄+1个苹果等于什么呢？
其实，这道题是不成立的，因为在数学中，有一个“单位不同不能相加减”的规定。
比如数钱时，只能元和元加，角和角加，分和分加。如果你拿出一张1元的纸币和一张5角的纸币，怎么把它们相加呢？1+5=6，那最终得到的是6元还是6角呢？这显然是不成立的。
说到这里，相信你已经看出，小小的单位，却有着非常重要的作用，数字+单位，是我们度量世界的方式，因此，把单位称为“万物的尺度”，是一点儿也不为过的。
在日常生活中，我们经常会见到米、亩、秒、升、千克、吨等单位，还会接触到桶、牛顿、安培、伏特、马力、瓦特、焦耳、赫兹、dpi甚至风级和震级等单位，但你知道这些单位是怎么确定的，它们有多长、多大、多重、多快、多强吗？
为了让孩子们认识身边常见或不常见的单位，进而加深对世间万物的理解，日本成城大学经济学院经济学博士丸山一彦先生特意编著了《万物的尺度：看得见的单位》这本有趣的科普绘本。
这本书以图鉴的方式帮助孩子理解近80种单位，让抽象的单位也能带来具体的感受，让孩子能够更深入地认识世界、理解世界。
你肯定知道1米是多长，但1码是多长呢？1尺、1寸、1英尺又分别是多长呢？
你或许见过“勒克斯”这个单位，但你见过“坎德拉”和“流明”这两个单位吗？你知道它们分别是用来衡量什么物理量的吗？
在《万物的尺度》这本书中，丸山一彦博士用大量照片和图画向我们解释每种单位的尺度，让抽象的单位与摸得到、看得见的实物产生联系，例如：
1厘米有多长：成人中指指甲盖的宽度；
1英尺有多长：从脚跟到脚尖的长度；
1立方米有多大：4m的汽车里可以装进28个成年人；
1千克有多重：4个苹果或者个一元硬币的重量；
1勒克斯有多亮：1只萤火虫发光的亮度；
1摩尔有多少：能组成30座富士山的沙粒的数量。
这样一来，孩子们就会对这些单位形成具体而直观的感受，数理化课程中的那些抽象数据，从此变得不再遥远。也就是说，这本书能帮助孩子们理解那些似懂非懂的单位，从而提高他们对数理化的兴趣。
另外，我们既要“知其然”，也要“知其所以然”。弄清了单位是什么，我们也要知道单位是如何定义和命名的，节、马赫、加仑、桶、磅这些单位又有什么方便之处？
这本《万物的尺度》确实很好，好就好在，它不仅向孩子们介绍了各种单位分别用来表示什么，也解释了这些单位都是怎么制定的，背后有什么样的精彩历史。
就拿长度单位“米”来说吧，起初，法国科学家把从地球赤道到北极点的距离的一千万分之一定义为“1米”，后来，科学家又把“1米”的长度定义为光在真空中传播1/秒所行进的距离。
再如发光强度的单位“坎德拉”，年爱迪生发明电灯时，将特定的一支蜡烛的发光强度定义为“1烛光”，以此作为发光强度的单位，爱迪生发明的第一个电灯泡的发光强度约为16烛光。但这个定义实在太难以衡量，所以到了年，“坎德拉”取代了“烛光”，成为新的发光强度单位。1支直径2cm的蜡烛的发光强度约为“1坎德拉”。
在这本《万物的尺度》里，共有80多个常见的单位，你能看到关于长度的单位，比如米、码、海里、光年；关于面积的单位，比如平方米、英亩；关于体积和容积的单位，比如立方米、升、加仑、桶；关于速度的单位，比如节、马赫；等等。
除此之外，书中还有许多扩展的有趣小知识，了解这些知识，既能满足孩子的好奇心，又能激发他们对数理化的兴趣，简直一举两得。
比如，你知道在我国，“米”这个叫法是怎么来的吗？原来，年的时候，北洋*府将英文中的“米”这个单词“meter”译为“新尺”，到了年，南京国民*府又使用“米突”这个音译叫法。直到年，国务院才正式将这个单位的译名定义为“米”。
再比如，你知道1秒钟的时间里，可以发生什么事情吗？在这短短的1秒钟里，光可以绕地球走7圈半，国际空间站可以围绕地球行进米，民航客机可以飞行米，我国的“复兴号”动车组可以行驶97.22米，短道速滑可以滑出14.69米，短跑运动员可以跑出10.44米，游泳健将可以在水中游出2.39米……
怎么样，这些冷知识你知道吗？是不是很有趣呢？相信孩子们在阅读这本《万物的尺度》的时候，一定会感受到“单位”的神奇魅力，也会感受到知识带来的快乐，更能在今后的学习中无往不利。