例如，对于地球的自转与公转、地球与地图、三圈环流、大气的热力运动、气候类型分布与成因等地理知识，如果采用传统教学方式和手段，不仅难以将课堂教学环节非常有序地向前推进，而且还非常有效地对课堂氛围进行活跃，从而难以有效保障课堂教学质量与效果。然而，笔者在课堂教学中引入多媒体教学手段，比如，对于“地球的自转与公转”这一知识点，我引入一个小能够循环播放的小动画，让地球、月亮与太阳三者动态地展现在学生面前，促使学生对昼夜更替现象、昼夜更替周期、时区、时差、晨昏线及其变化特点等知识点一览无余地尽收眼底，从而大大提升课堂教学效果，增强学生的学习质量。
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